RECUPERACIÓN SEPTIEMBRE: 1º ESO

Para los alumnos y alumnas que no habéis superado la evaluación ordinaria, no os preocupéis: tenéis otra oportunidad. En lugar de hacer una prueba en septiembre, tenéis que hacer las actividades que os propongo. No olvidéis enviarlas al email: hipatia.musica@gmail.com.

Las tareas a realizar versan sobre tres bloques (LENGUAJE MUSICAL, INTERPRETACIÓN INSTRUMENTAL, INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA)

1) LENGUAJE MUSICAL: completar las fichas que se adjuntan en el siguiente enlace. Se pueden hacer de forma interactiva o bien imprimirla. Si lo prefieres también puedes hacerlas manuscritas. 

FICHA 1

FICHA 2

FICHA 3

FICHA 4

FICHA 5

 

2) INTERPRETACIÓN INSTRUMENTAL: grábate (puede ser un audio) y envíalo al email indicado.

Interpretar la partitura Sinfonía del Nuevo Mundo (A. Dvorak) que debéis tener (bien) copiada. Os pido por favor que practiquéis sin soplar y cuando estéis seguros podéis hacerla sonar. Si tenéis alguna duda en "etiquetas" hay una apartado correspondiente a posiciones de los dedos en la flauta. Os dejo un enlace a la partitura por si no la tuviérais:

3) INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA: Pincha AQUÍ para leer el tema. para hacer las siguientes actividades:

1.- ACTIVIDAD DE DESARROLLO DE CONTENIDOS. Hacer un mapa conceptual o esquema (lo más completo posible) del tema.

2.- ACTIVIDADES DE REPASO DE CONTENIDOS:

1.- Clasifica los siguientes instrumentos de cuerda, según corresponda (violín, piano, arpa, contrabajo, guitarra, violonchelo)

2.- Clasifica los siguientes instrumentos de viento según corresponda: saxófón, trompa, oboe, tuba, flauta travesera, trompeta, fagot, trombón, clarinete.

3.- Explica por qué la trompeta es más aguda que la tuba. Después intenta razonar la causa por la que el contrabajo es más grave que el violín.

4.- Distribuye cada instrumento (debes hacer dos columnas) en el grupo de percusión que les corresponda: timbal, claves, caja triángulo, xilófono, bombo, carrillón, maracas, bongós, metalófono, castañuelas.

5.- Ordena los siguientes instrumentos de agudo a grave: (debes haber escuchado los vídeos correspondientes):

a) Viola, contrabajo, violonchelo y violín.

b) Tuba, trompeta, trombón y trompa.

6.- Explica cómo es el mecanismo de funcionamiento de un piano por dentro (vídeo)

7.- Haz un mapa con diferentes colores en el que representes la distribución de los instrumentos en la orquesta (verde: cuerda; azul; viento madera; amarillo: viento metal; naranja: percusión).

¿dónde situarías al director de orquesta? indícalo en el mapa o gráfico.

8.- Guía de Orquesta para Jóvenes: escucha el primer movimiento y haz un musicograma (dibujo en el que se asigna un color o símbolo a cada familia instrumental, según el orden en el que van apareciendo en el vídeo siguiente) sobre esta audición: