PLAN DE RECUPERACIÓN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN. 1 ESO

PLAN DE RECUPERACIÓN PARA EL ALUMNADO QUE HA SUSPENDIDO LA SEGUNDA EVALUACIÓN: 

OBSERVACIÓN: LAS ACTIVIDADES SE DEBEN HACER MANUSCRITAS POR EL ALUMNO/ALUMNA, EN EL CUADERNO DE CLASE (INDICANDO LA FECHA) Y SE HAN DE ENVIAR (CAPTURA DE IMAGEN) AL EMAIL: hipatia.musica@gmail.com.

PARTE 1

1.- ACTIVIDAD DE DESARROLLO DE CONTENIDOS. Hacer un mapa conceptual o esquema (lo más completo posible) del tema.

2.- ACTIVIDADES DE REPASO DE CONTENIDOS:

1.- Clasifica los siguientes instrumentos de cuerda, según corresponda (violín, piano, arpa, contrabajo, guitarra, violonchelo)

2.- Clasifica los siguientes instrumentos de viento según corresponda: saxófón, trompa, oboe, tuba, flauta travesera, trompeta, fagot, trombón, clarinete.

3.- Explica por qué la trompeta es más aguda que la tuba. Después intenta razonar la causa por la que el contrabajo es más grave que el violín.

4.- Distribuye cada instrumento (debes hacer dos columnas) en el grupo de percusión que les corresponda: timbal, claves, caja triángulo, xilófono, bombo, carrillón, maracas, bongós, metalófono, castañuelas.

5.- Ordena los siguientes instrumentos de agudo a grave: (debes haber escuchado los vídeos correspondientes):

a) Viola, contrabajo, violonchelo y violín.

b) Tuba, trompeta, trombón y trompa.

6.- Explica cómo es el mecanismo de funcionamiento de un piano por dentro (vídeo)

7.- Haz un mapa con diferentes colores en el que representes la distribución de los instrumentos en la orquesta (verde: cuerda; azul; viento madera; amarillo: viento metal; naranja: percusión).

¿dónde situarías al director de orquesta? indícalo en el mapa o gráfico.

8.- Gúía de Orquesta para Jóvenes: escucha el primer movimiento y haz un musicograma (dibujo en el que se asigna un color o símbolo a cada familia instrumental) sobre esta audición:

3.- ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN: 

1) Investiga por qué es necesaria la figura del director de orquesta y si siempre ha sido así.

2) Busca información sobre Herbert von Karajan: escribe los datos más relevantes de su biografía y carrera profesional. Imprime una imagen y añádela a tu escrito.

3) Busca información sobre Inma Shara: escribe los datos más relevantes de su biografía y vida profesional. Imprime una imagen y añádela a tu escrito.

4) Diferencias entre una ORQUESTA SINFÓNICA y una BANDA DE MÚSICA.

4.- ACTIVIDAD DE INTERPRETACIÓN MUSICAL:  (haz un audio y envíalo)

Interpretar la partitura Sinfonía del Nuevo Mundo (A. Dvorak) que debéis tener (bien) copiada. Os pido por favor que practiquéis sin soplar y cuando estéis seguros podéis hacerla sonar. Si tenéis alguna duda en "etiquetas" hay una apartado correspondiente a posiciones de los dedos en la flauta. Os dejo un enlace a la partitura por si no la tuviérais:

En el siguiente enlace tienes el tema: (dar doble click)

TEMA: LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

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PARTE 2:

1.- INTERPRETACIÓN:  (elegir a ó b)

       a)- Tocar nuevas partituras con flauta, y aprovechando estas fechas, y dado que muchos me preguntásteis por partituras de marchas de Semana Santa, aquí os dejo algunas. No olvidéis que esta música forma parte de nuestro patrimonio cultural inmaterial, declarado así en 2017 (pincha sobre el título de cada canción para ver la partitura o vídeo de cómo se toca):

AMARGURA

CARIDAD DEL GUADALQUIVIR

SAETA

               b) - Tocar ritmos con palillos u otros instrumentos caseros, percusión corporal, etc (podéis crear vuestro propio ritmo o seguir los ejemplos que os propongo, lo podéis hacer solos o acompañados. Pinchad sobre el enlace y elegid el que más os guste, si es que os habéis decidido por esta actividad):

PERCUSIÓN CORPORAL: MANOS

PERCUSIÓN CON PALILLOS (podéis utilizar cualquier música que os guste y añadirle un texto sencillo, al modo del ejemplo de este enlace)

2.-CREACIÓN: (elegir a, b ó c)


     a)- Creación musical, componer con loops, hacer secuencias musicales y remix de diferentes estilos, etc. con BandLab, incredibox, SoundTrap, etc. Todas estas herramientas permiten guardar o descargar las composiciones, además garantizan un buen rato de diversión. 

     b)- Escribir letras de canciones sobre melodías conocidas o inventadas. Crear letras para Raps sobre cualquier tema, también sobre el coronavirus y cómo contribuir entre todos a frenar el contagio. Se pueden hacer con la AppAutoRap. 

      c) - Fabricar instrumentos reciclados con materiales caseros (yogures, latas, botellas, etc.) y hacer una batucada.


3.- INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS (elegir a ó b)

    a)-  Análisis de música de anuncios publicitarios de TV durante siete días y de horas diferentes: anotamos las características de la música de los anuncios de TV elegidos (tipo de música -clásica, moderna, rap, pop-, instrumental/vocal, instrumentación, compositor si lo conocemos,...) si es música conocida o no, etc.  Hacer un pequeño diario en Word o en un cuaderno, cada día (en total 7 días) nos fijamos en un anuncio y anotamos el producto que publicita el anuncio, el slogan, el horario, a qué público va dirigido y la música como he mencionado antes. 

    b)- Investigación sobre la música asociada a una manifestación cultural de estas fechas en Andalucía; nos referimos a la música cofrade  o de Semana Santa: hacer una presentación power point, en la que aparezcan los siguientes datos:  

          -información de una de  las bandas que más te gusten de Sevilla o del entorno,
         -las agrupaciones musicales que pueden acompañan a los diferentes pasos,
       -compositor de la marcha que más te haya gustado. Debe aparecer también un enlace a tu marcha favorita. En este enlace podéis encontrar ayuda: música cofrade, patrimonio inmaterial

4.- EMOCIONARIO: MI MURO MUSICAL DURANTE MI CONFINAMIENTO: (obligatoria)

      Reflexión sobre la música que me inspira y me hace sentir en estos días de confinamiento:  seleccionar canciones que más se identifiquen con vuestro estado de ánimo, y con vuestros sueños, y deseos. 

Debéis buscar las canciones en Youtube y después confeccionar el trabajo con la herramienta que más os guste, pero os propongo que indaguéis en esta herramienta: genial.ly.  Pero ya os digo: podéis hacerlo con la que estéis más familiarizados. Debéis incluir el enlace al vídeo de las canciones elegidas, o el propio vídeo. También podéis mostrar fotos con mensajes de esperanza para estos días que estamos viviendo.

Las 10 grandes canciones que hay que incluir en el trabajo son:

1. La canción que más me alegra.
2. La canción que más me conmueve
3. La canción que más gusta al menor de mi casa
4. La canción que más gusta a los mayores de mi casa
5. La canción que me hace llorar
6. La canción que me hace bailar
7. La canción que me hace reir a carcajadas
8. La canción que me recuerda a mis amigos
9. La canción que me recuerda a mi familia (con la que no puedo estar en estos días)
10. Mi banda sonora favorita.